W II semestrze w dwóch klasach V realizowana była innowacja pedagogiczna „Młodzi badacze państwa Piastów – historia w działaniu”. Zajęcia będą się odbywały w ramach zajęć lekcyjnych na terenie szkoły w terminie od 01.03.2026r. do 19.06.2026r.
Innowacja opierała się na metodzie odwróconej klasy. Celem innowacji było zaangażowanie uczniów w proces nauki, podniesienie poziomu umiejętności czytania ze zrozumieniem wśród uczniów poprzez czytanie wcześniej wskazanego materiału, rozwój kompetencji kluczowych, takich jak krytyczne myślenie, współpraca w grupie poprzez projekty grupowe, zwiększenie motywacji uczniów do nauki oraz poprawy wyników nauczania historii poprzez odrzucenie nauczania biernego na rzecz nauki aktywnej.
W trakcie realizacji innowacji wykorzystane zostały pomoce dydaktyczne posiadane przez szkołę oraz przez każdego ucznia. Wszystkie działania ujęte w innowacji podparte były umiejętnościami i doświadczeniami nauczyciela prowadzącego oraz sugestiami i pomysłami uczniów biorących udział w innowacji. Każde z działań było modyfikowane w zależności od potrzeb odbiorców.
Zajęcia prowadzone były w różnych formach organizacyjnych:
- praca w parach,
- praca w grupach zadaniowych,
- rotacyjne stacje zadaniowe.
Uczniowie uczyli się:
- podziału ról,
- współodpowiedzialności,
- komunikacji i argumentowania.
Na podstawie obserwacji zauważono:
- wzrost aktywności uczniów,
- większe zaangażowanie podczas lekcji,
- chętniejsze zabieranie głosu przez uczniów wcześniej wycofanych,
- lepsze rozumienie procesu historycznego.
Wspólnie z uczniami stwierdziliśmy, że historia może być przestrzenią do dyskusji, krytycznego myślenia i współpracy. Uczniowie nie tylko poznawali fakty z czasów pierwszych Piastów, ale uczyli się analizować decyzje władców, oceniać skutki polityczne, argumentować swoje stanowisko. Na koniec zajęć innowacyjnych, uczniowie obu klas wykonali projekty końcowe (makiety lub plakaty), związane z państwem pierwszych Piastów.
Niniejsza innowacja pokazała, że takie działania promują nowoczesne metody pracy, są przykładem dobrych praktyk, a także sprzyja budowaniu dobrych relacji między uczniami oraz wzbogaca ofertę edukacyjną placówki.
